تاثیر ارائه ی الگوی شنیداری بر اکتساب، یادداری و انتقال هماهنگی زمانی، در یک تکلیف دودستی ریتمیک

thesis
abstract

هدف از اجرای این تحقیق تأثیر ارائه الگوی شنیداری(پیش حرکتی و همزمان) بر اکتساب، یادداری و انتقال هماهنگی زمانی در یک تکلیف دو دستی ریتمیک بود. 30 نفر از دانشجویان پسر دانشگاه اصفهان (سن 3±27 سال) در این تحقیق شرکت کردند که هیچکدام سابقه ی فعالیتهای موسیقیایی را نداشتند. همه ی آزمودنی ها بر اساس نمرات کسب شده در پیش آزمون، به صورت جور شده در سه گروه قرار داده شدند. این تحقیق شامل دو گروه آزمایشی دریافت کنندگان الگوی شنیداری پیش از حرکت و همزمان با آن و یک گروه کنترل بود. دو الگوی شنیداری وجود داشت که هر الگو مربوط به حرکات یک دست می¬شد. تکلیف این تحقیق شامل حرکات خطی 3:2 دو دست بود. میزان خطای هماهنگی زمانی افراد، از طریق اختلاف زمانی بین حرکات دو دست از مراحل پیش آزمون، اکتساب، یادداری فوری و تأخیری و انتقال بدست آمد. برای مقایسه عملکرد گروه¬های تحت بررسی در مرحله اکتساب از آزمون f با یک طرح مخلوط 3(گروه)× 8(جلسه تمرینی) با تکرار عامل جلسات تمرینی استفاده شد. برای مقایسه عملکرد شرکت کنندگان گروه¬های مورد نظر در آزمون¬های یاد داری و انتقال، از تحلیل واریانس یک¬راهه با سطح معناداری ( 05/0) استفاده شد. نتایج نشان داد که در مرحله اکتساب، هر سه گروه الگوی شنیداری بطور معناداری پیشرفت درون گروهی داشتند (0.05>0.001=(4.42)f). در یادداری فوری، گروه الگوی همزمان شنیداری نسبت به شرایط بدون ارائه ی الگو نتایج بهتر و معناداری را کسب کرد (0.05>0.016=(18)f)، اما الگوی¬شنیداری پیش از حرکت نتوانست اختلاف معناداری را ایجاد کند. این معناداری اختلاف، بین سه گروه، در آزمون یاد داری تأخیری و انتقال دیده نشد. به نظر می¬رسد که تغییراتی را که الگوی شنیداری طی جلسات تمرینی در گروه¬های آزمایشی ایجاد کرده است، برای این نوع تکلیف پایدار نبوده است و این احتمالاٌ به دلیل میزان توجه خواهی بالای این نوع تکالیف و عدم توجه افراد به الگوی¬شنیداری می¬باشد.

similar resources

تأثیر زاویه های متفاوت نمایش الگوی ویدئویی بر اکتساب و یادداری یک تکلیف بدیع

چکیده مقدمه و هدف: روش نمایش ویدئویی، روش برتر نمایش الگو در یادگیری مشاهده‌ای می‌باشد. یکی از متغیرهای بینایی که متخصصین بر اثرات آن در یادگیری مشاهده‌ای، بیشتر تأکید دارند و بطور کامل مورد بررسی قرار نگرفته است، زاویه نمایش ویدئویی است. هدف این پژوهش بررسی تأثیر زاویه های متفاوت نمایش الگوی ویدئویی بر اکتساب و یادداری یک تکلیف بدیع می‌باشد. روش شناسی:این مطالعه، نیمه تجربی با طرح تحقیقپیش آزم...

full text

تأثیر موسیقی بر یادگیری الگوهای فضایی و زمانی هماهنگی دودستی

مقدمه: هدف از این تحقیق بررسی تأثیر موسیقی بر یادگیری الگوهای فضایی و زمانی حرکات هماهنگی‌دودستی بود. روش: ابزار مورداستفاده در این پژوهش شامل: دستگاه ‌هماهنگی‌ دودستی، مترونوم و دستگاه‌ پخش‌کننده موسیقی بود. آزمودنی‌های پژوهش 60 دانشجوی راست‌دست پسر بدون سابقه نواختن ‌ساز انتخاب شدند و در شش‌گروه 10­نفری در قالب سه آزمایش قرار‌گرفتند. گروه‌های اول، سوم و پنجم به ترتیب ترسیم متقارن دودستی، ترسی...

full text

تأثیر آرایش‌ تمرین پنهان و آشکار بر عملکرد و یادگیری تکلیف هماهنگی دودستی سالمندان

مقدمه: سالمندی دوره ای از تحول و دگرگونی در زندگی بشر است که با اختلالات در عملکردهای حسی- حرکتی و شناختی، از جمله حافظه کاری بویژه در حرکات هماهنگی دو دستی همراه می باشد. بنابراین هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر آرایش تمرین کم خطا، پرخطا و تصادفی بر عملکرد و یادگیری تکلیف هماهنگی حرکتی دودستی در سالمندان بود.   روش: در پژوهش نیمه تجربی حاضر که در سال 96 در شهر تهران انجام گرفت 36 سالمند به روش ...

full text

اثر جنسیت بر عملکرد تکالیف هماهنگی دودستی مداوم و تکلیف ترسیم آینه‌ای در رده‌های سنی مختلف

هدف از انجام این پژوهش بررسی اثر نوع جنسیت بر عملکرد تکلیف هماهنگی دودستی مداوم و تکلیف ترسیم آینه­ای در رده‌های سنی مختلف بود. بدین منظور90 آزمودنی زن و مرد که همگی راست دست بودند، از میان سه رده سنی جوانان(36/2±8/22 سال)، میان­سالان(51/3±2/46 سال)، و سالمندان(23/2±3/62 سال) و دو گروه مرد (45 نفر) و زن (45 نفر) به صورت نمونه در دسترس از میان دانشجویان، کارمندان، اساتید و بازنشسته­های غیرفعال د...

full text

تاثیر سطح مهارت الگو با تاکید بر جنسیت الگو و فراگیر بر اکتساب، یادداری و انتقال یک مهارت حرکتی

هدف از انجام این تحقیق بررسی تاثیر سطح مهارت الگو بر اکتساب، یادداری و انتقال یک مهارت حرکتی با تاکید بر مشابهت یا عدم مشابهت الگو و فراگیر می‌باشد . بدین منظور 40 دانش آموز پسر و 40 دانش آموز دختر در دامنه سنی 9 تا 11 سال انتخاب شده و بر اساس نتایج پیش آزمون در 8 گروه آزمایشی (1- فراگیر پسر با الگودهی پسر ماهر2- فراگیر پسر با الگودهی پسر مبتدی3- فراگیر پسر با الگودهی دختر ماهر 4- فراگیر پسر با...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه اصفهان - دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023